Saídas profissionais

Os detentores do certificado de Pós-Graduação poderão desempenhar funções que exijam conhecimentos e competências, no domínio da baixa visão e cegueira, para intervir eficazmente na inclusão de crianças/jovens com necessidades educativas especiais, através de métodos de comunicação e de materiais pedagógicos específicos, envolvendo a comunidade e as famílias no processo educativo.

O ingresso na carreira: a qualificação confere a habilitação para o exercício da docência na área da educação especial aos docentes que cumpram os requisitos previstos em Decreto-Lei n.º 95/1997, de 23 de abril.

A progressão na carreira: A qualificação em Domínio Baixa Visão e Cegueira confere o reconhecimento de progressão na carreira docente no grupo de recrutamento 930.

Legenda: T- Teórica; TP- Teóricas/Práticas, PL-Práticas e Laboratório, OT- Orientação Tutorial, TC- Trabalho de Campo, UC – Unidade Curricular, CH Carga Horária, ECTS – Créditos ECTS

Requisitos de acesso

O ingresso na pós-graduação pode ser realizado por detentores do grau de Licenciado, ou equivalente legal, numa das seguintes áreas: Formação de Professores/Educadores, Ciências da Educação ou Ciências Sociais e Humanas.

O Conselho Científico poderá aceitar a admissão à candidatura de detentores de um currículo escolar, científico ou profissional que seja reconhecido como atestando capacidade para a realização deste curso

Obtenção de Diploma

Para a conclusão da Pós-Graduação em Educação Especial: Domínio da Baixa Visão e Cegueira, o estudante deverá cumprir um plano curricular constituído por 40 créditos ECTS obrigatórios.
A Pós-Graduação em Educação Especial: Domínio da Baixa Visão e Cegueira conferirá as competências necessárias para:

• Reconhecer o sistema de Educação Especial nos seus aspetos organizacional, legislativo e de sua relação com o sistema regular de ensino;
• Conhecer as condições de desenvolvimento que podem implicar Necessidades Educativas Especiais e estratégias de prevenção, designadamente no âmbito da baixa visão e cegueira;
• Dominar metodologias de avaliação e intervenção pedagógica que permitam o desenvolvimento da autonomia e socialização, e facilitem a inclusão escolar e social de alunos com necessidades educativas especiais;
• Conhecer as perspetivas de avaliação educacional, e as suas formas e instrumentos para alunos com problemas de baixa visão e cegueira;
• Promover o trabalho cooperativo entre os diferentes profissionais, e diferenciar as suas funções e papéis no contexto do trabalho de equipa no âmbito do processo de avaliação e intervenção relativo a crianças com necessidades educativas especiais;
• Conhecer formas de intervenção que proporcionem o desenvolvimento de competências de autonomia e socialização, e possibilitem a inclusão de crianças com problemas de baixa visão e cegueira, diferenciando as estratégias consoante o campo de intervenção;
• Conhecer formas de intervenção centradas na família, no contexto de intervenção educativa para crianças com problemas de baixa visão e cegueira;
• Dominar metodologias de conceção e avaliação de programas educacionais tendo em conta as características e necessidades educativas de crianças com problemas de baixa visão e cegueira;
• Conhecer técnicas de aconselhamento e de interação com as famílias e com a comunidade;
• Participar em projetos de investigação centrados na avaliação e melhoria das práticas educativas.