objetivos

O principal objetivo deste 2.º Ciclo de Estudos é a aquisição, por parte dos mestrandos, de uma especialização de natureza profissional habilitando-os para a docência no domínio da Educação Pré-Escolar. Este mestrado visa atribuir conhecimentos e competências em diferentes dimensões com base:

  • Nos conhecimentos obtidos ao nível do 1.º ciclo de estudos, aprofundando-os e desenvolvendo-os técnica e cientificamente;

  • Nas competências genéricas e competências específicas com vista a uma aplicação inovadora, multicontextualizada, promotoras de uma educação de qualidade;

  • Na capacidade de utilizar e de integrar saberes próprios da sua especialidade e saberes transversais e multidisciplinares adequados ao respectivo nível de ensino;

  • No reforçar e aprofundar os conhecimentos científicos e pedagógicos nas áreas de intervenção em Educação Pré-Escolar;

  • No desenvolvimento profissional experimentado no contexto da prática.

Available at

Almada / Lisbon

Prof.ª Cristina Gonçalves, Coordenadora do Mestrado de EducaCONTACTOS_Instituto Piagetção Pré-Escolar

Cristina Gonçalves

Coordinator
Master's Degree in Early Childhood Education

Vila Nova de Gaia / Oporto

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Orquídea Campos

Coordinator
Master's Degree in Early Childhood Education

1st Year

UC – Annual CH  ECTS  
Supervised Teaching Traineeship in Early Childhood I  20 TP | 100 SE | 10 OT  12
UC – 1st Semester CH  ECTS   UC – 2nd Semester CH  ECTS
Knowledge of the Physical and Social World   34 TP  3 Ethics and Professional Development (1)   30 TP  2
Integrated Expressions   40 TP  3 Pedagogy and Didactics of the Oral Language and Writing   40 TP | 4  OT  6
Personal and Social Education   30 TP  3 Pedagogy and Didactics of Mathematics   40 TP | 4 OT  6
Oral Language and Approach to Process Writing   40 TP  3 Pedagogy and Didactics of Integrated Expressions   40 TP | 4 OT  6
Mathematics in Early Childhood   40 TP  3 Pedagogy and Didactics of the Knowledge of the Physical and Social World   40 TP | 4 OT  6
Curricula Organization and Development   36 TP | 4 OT  4 Community Intervention Projects (1)   30 TP  2
Educational Psychology   30 TP  3

(1) Optional – choose 1 unit

2nd Year

UC – 1st Semester CH  ECTS  
 Special Education Needs and Curricula Differentiation  30 TP  2
 Supervised Teaching Traineeship in Early Childhood II  20 TP | 300 SE |   20  OT  23
Education Research Seminar  30 TP | 20 SE  5

UC – Curricular Unit | CH – Workload | ECTS – ECTS Credits | T – Theoretical | PL – Practical and Laboratory | TP – Theoretical/Practical | SE – Seminar/Internship | OT – Tutorial

Admission requirements

Holders of the undergraduate (Licenciado) degree in Basic Education.

In order to comply with the provisions of Art. 17, Decree-Law n. 79/2014, dated May 14, 2007, the means for assessment of Portuguese Language domain skills and of essential rules of logic and argumentation rhetorical and critical domain, according to applicant profiles, will be:

  • the training done in higher education in the field of the Portuguese Language, namely the type of the completed CU(s) and their average grades;
  • their professional CV;
  • written and oral test.

Obtenção de Diploma

Para a conclusão do 2.º ciclo de estudos em Educação Pré-Escolar, o estudante deverá cumprir um plano curricular constituído por 90 créditos ECTS obrigatórios:

  • 50 créditos ECTS no curso de especialização;
  • 40 créditos ECTS referentes às unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada e Seminário de Investigação em Educação.

O mestre em Educação Pré-Escolar deverá evidenciar competências para:

  • Conceber e desenvolver o currículo planificando, organizando e avaliando o ambiente educativo, as atividades e o projeto curricular;
  • Dominar as metodologias de observação, planificação e avaliação com vista à adequação das necessidades das crianças e dos objetivos de desenvolvimento e aprendizagem;
  • Promover um ambiente favorável ao estabelecimento de relações interpessoais criança-adulto e criança-criança de forma a promover a segurança afetiva, a autonomia e a cooperação;
  • Fomentar a curiosidade, a capacidade de realização de tarefas e de resolução de problemas;
  • Favorecer o desenvolvimento pessoal numa perspetiva de educação para a cidadania;
  • Envolver a família e a comunidade no processo educativo;
  • Autoavaliar-se, refletir sobre o seu desempenho e reconhecer a necessidade de formação contínua;
  • Fundamentar científica e pedagogicamente a sua intervenção educativa.

Accreditation / Evaluation

Almada

V. N. Gaia

Career opportunities

Teaching in Early Childhood, in public and private education.

 

Professional title

Early Childhood Educator.

Jean Piaget Higher School of Education of Almada

Registered at the Directorate-General of Higher Education (DGES – Direção-Geral de Ensino Superior) with n. R/A-Cr 121/2015, and published in the Official Journal (Diário da República), Ministerial Order n. 9048/2015.

Jean Piaget Higher School of Education of Vila Nova de Gaia

Registered at the Directorate-General of Higher Education (DGES – Direção-Geral de Ensino Superior) with n. R/A-Cr 120/2015, and published in the Official Journal (Diário da República), Ministerial Order n. 9809/2015, dated August 27, 2015.

3 semesters • 90 ECTS credits

 

Further studies

Master’s degree gives access to doctoral studies in terms and under the conditions of the currently valid legislation.

 

Study area

Teacher Training – Pre-Primary Education

 

Assessment

The purpose of the student’s assessment is to evaluate his/her achievements in the acquisition and development of knowledge and competences defined in the Curricular Units syllabi.

Thus, assessment methods and instruments are adapted to the specific objectives, characteristics and contents of the corresponding Curricular Unit, and assessment is carried out in accordance with the currently valid Attendance and Assessment Regulations.

There are two main types of assessment: Continuous Assessment, which assesses the student’s work over an academic period (semester / quarter / year), e.g. his/her participation in the Curricular Unit activities, individual and/or group assignments, oral and written tests, etc., and Assessment by Exam, which assesses only the student’s performance at the exam he/she sits for.

RAZÕES PARA ESTUDAR
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

  • Quase 40 anos de experiência em formação de educadores de infância;
  • Possibilidade de frequência em regime pós-laboral;
  • Métodos de ensino interativos e dinâmicos;
  • Acompanhamento de perto por equipa de excelência de docentes;
  • Almada: Excelente localização: 1 min. da estação do Pragal e 10 min. de Lisboa;
  • V. N. Gaia: Transfer gratuito entre comboio e campus.

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