Objetivos

  • Conhecer as atuais perspetivas preconizadas pela investigação em educação quanto à didática da história e geografia, numa lógica de articulação horizontal e vertical;
  • Conhecer o enquadramento legislativo, relativamente à implementação de práticas de abordagem interdisciplinar, nos diferentes níveis de ensino;
  • Inteirar-se das potencialidades pedagógicas da articulação da História com outras áreas, numa perspetiva de uma melhoria do desenvolvimento de competências diversas;
  • Compreender o processo que a articulação entre áreas disciplinares nas diferentes dimensões de intervenção contempla.
  • Identificar práticas e estratégias de abordagem interdisciplinar e formas de implementação;
  • Conceber dispositivos didáticos de articulação em história (história e geografia de Portugal, e história) com outras áreas disciplinares.

Disponível em

Viseu

Rui Silva Marques

Coordenador

Apresentação

Escola Superior de Desporto e Educação Jean Piaget em V. N. Gaia

  • Duração: 25 horas
  • Regime: e-learning (100% online)
  • Registo de acreditação: CCPFC/ACC-114139/22

Através de um percurso de cruzamento de pensamentos e sensibilidades sobre o passado no tempo presente constrói-se esta ação de formação. A sua estruturação segue de perto os documentos estruturadores da ação do educar, ensinar e aprender: A Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, as aprendizagens essenciais, permitindo aos formandos ampliar a base de conhecimento conceptual, respeitante à articulação de áreas disciplinares, pela proposta de sugestões metodológicas.

Destinatários

Professores de ensino básico grupos 200 e 400

Conteúdos

  • Aprender história – conceito e enquadramento
    1. Perspetivas dos especialistas – pressupostos teóricos
      1. Tempo
      2. Espaço
      3. Acontecimento
      4. Fontes
      5. Comunicação
    2. Referenciais educativos e enquadramento didático
      1. Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória
      2. Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania
      3. Aprendizagens Essenciais
    3. A importância da articulação entre áreas disciplinares
      1. As novas competências
      2. O pensamento crítico
  • Gestão da articulação disciplinar
    1. Dimensões de intervenção – uma lógica de continuidade
    2. O trabalho cooperativo pedagógico
    3. As parcerias no âmbito da articulação
    4. Dinâmicas de operacionalização
      1. Agentes facilitadores de articulação
      2. Estratégias promotoras de articulação
      3. Processos e ações – dispositivos didáticos
  • Apresentação e discussão dos relatórios finais

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